“中華文明源遠流長、綿延不斷，基礎在教育。實現(xiàn)中華民族偉大復興，基礎在教育。”

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局高度，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，作出加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國的重大決策。

風好揚帆，奮楫爭先。新時代教育事業(yè)在改革發(fā)展中取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化，教育大國闊步邁向教育強國，為中華民族偉大復興提供有力支撐。

高瞻遠矚 謀篇布局——

“教育興則國家興，教育強則國家強”

秋高氣爽的時節(jié)，湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）的學子們又迎來充滿希望的新學期。

學校展廳里，一張張老照片向?qū)W生們展示著百年前的珍貴瞬間：山河破碎，一師的教育工作者依舊堅持“三育并重”“身心并完”的辦學理念，讓學生們參加體育鍛煉、義務勞動、野外演習、社會實踐，全面發(fā)展、救國圖存。

2024年3月，綿綿春雨中，習近平總書記來到這里考察調(diào)研，一席話語重心長：“在我們國家積貧積弱的年代，當時一批愛國者就覺得中國要強大就要辦教育。”

“現(xiàn)在，世界又處于一個百年未有之大變局，我國正在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)，當代青年學子正當其時。在這個時候，我們更有責任共同把教育辦好、把學生培養(yǎng)好，為推進中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。”

歲月奔涌，山河巨變，中華民族重教尚學的傳統(tǒng)綿延不絕，中國共產(chǎn)黨人尊師重教的情懷一脈相承。

2002年教師節(jié)前一天，時任福建省省長習近平到集美大學慰問，并與教師代表座談。座談會結束后，習近平特意看望了20多年前在清華大學時的老師劉翠琴。

當時，劉翠琴夫婦住在集美大學航海學院教工宿舍樓的4層。習近平拾級而上，一進門，就獻上花籃，絲帶上寫著：“祝老師節(jié)日快樂！”

“謝謝您，謝謝您當年的教育和培養(yǎng)。”習近平緊緊握住劉翠琴的手說。聽到這句話，劉老師和在場的人都感動得熱淚盈眶。

2019年4月，習近平總書記坐飛機、乘火車、轉(zhuǎn)汽車，長途跋涉來到重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村。

山路蜿蜒、坡急溝深。輾轉(zhuǎn)3個多小時抵達大山深處，習近平總書記首先就走進中益鄉(xiāng)小學。在操場上同大家交談，關心詢問孩子們的學習和生活；走進師生食堂，仔細察看餐廳、后廚，了解貧困學生餐費補貼和食品安全衛(wèi)生情況……

“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。要保證貧困山區(qū)的孩子上學受教育，有一個幸福快樂的童年。”習近平總書記語重情深。

深切的關懷背后，是習近平總書記對教育事業(yè)的深邃思考。

縱觀人類歷史，教育興則國家興，教育強則國家強。世界強國無一不是教育強國，教育始終是強國興起的關鍵因素。

著眼復興偉業(yè)，習近平總書記深刻洞察——

“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。”

把握國際大勢，習近平總書記高屋建瓴——

“當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。”

千秋基業(yè)，人才為本；十年樹木，百年樹人。新時代的中國，需要怎樣的教育？新時代的教育，呼喚怎樣的人才？

2014年“六一”國際兒童節(jié)前，習近平總書記走進北京市海淀區(qū)民族小學。

“我是1959年上學，1960年入隊，因為年齡稍小，不是第一批，當時還哭了鼻子。”“記得入隊時心怦怦跳，很激動。”“為什么會這樣？因為是一種榮譽。”

在少先隊入隊儀式結束后，習近平總書記把自己小時候入隊的情景說給大家聽。

總書記年少時的故事，和在場孩子們的成長呼應著，在那個交疊的時間點，相互許下期望和承諾。

“將來要接班啊！有沒有這個信心啊？”

“有！”同學們齊聲作出響亮的回答。

懷著對下一代的殷殷大愛和對祖國未來的深切期待，習近平總書記對教育事業(yè)傾注大量心血，擘畫教育強國宏偉藍圖——

出席新時代首次全國教育大會并發(fā)表重要講話，以“九個堅持”深化我們黨對我國教育事業(yè)規(guī)律性認識；

出席全國高校思想政治工作會議并發(fā)表重要講話、主持召開學校思想政治理論課教師座談會，對學校思想政治工作改革創(chuàng)新提出明確要求；

首次就建設教育強國進行中央政治局集體學習，全面系統(tǒng)闡述建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國……

國將興，必貴師而重傅。

2016年9月，習近平總書記回到母校北京市八一學校。

光陰荏苒，當年的老師們，青絲皆成華發(fā)；師生間的情誼，并沒有隨著歲月流逝而褪色。

放慢腳步，習近平總書記笑著伸出雙手，一一緊緊握住老師的手。“看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲，現(xiàn)在回想起來，終生受益。”習近平總書記動情地說。

一位老師說：“您心里總是裝著學校，裝著老師，裝著同學。”另一位老師說：“您給人民帶來了幸福。”

習近平總書記答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”

老師們感嘆，這么多年他沒變，還是那樣“善良樸素”“尊師重教”。

教師節(jié)到來之際，習近平總書記常常通過走進校園、致信問候等各種方式，向全國廣大教師致以節(jié)日的祝福。

“心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求”。2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記精辟概括了中國特有的教育家精神。

思想精辟深邃，情懷深厚綿長。

黨的十八大以來，習近平總書記深刻闡述了教育在黨和國家事業(yè)全局中的重要地位和作用，科學回答了一系列中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的重大理論和實踐問題——

明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題”，指出“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人，絕不能培養(yǎng)出一些‘長著中國臉，不是中國心，沒有中國情，缺少中國味’的人！那將是教育的失敗”。

明確“以堅持黨對教育事業(yè)的全面領導為根本保證”，強調(diào)“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”。

明確“以立德樹人為根本任務”，要求“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德”。

…………

一系列新思想新觀點新論斷，闡明了新時代中國特色社會主義教育發(fā)展方向、道路、方針、原則等根本性戰(zhàn)略性問題，以全新視野深化了對社會主義建設規(guī)律、教育發(fā)展規(guī)律、人才培養(yǎng)規(guī)律的認識，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循和行動指南。

綱舉目張 步履鏗鏘——

“要堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質(zhì)量教育體系”

2021年6月29日，北京人民大會堂，黨中央首次頒授“七一勛章”。

身穿洗得發(fā)白的灰色襯衫、手上貼滿膏藥，云南省麗江華坪女子高級中學黨支部書記、校長張桂梅蹣跚著走上授勛臺，走向習近平總書記。

習近平總書記望向她，目光溫暖而親切。

這位幫助數(shù)千名貧困山區(qū)女孩圓了大學夢的人民教師，代表“七一勛章”獲得者發(fā)言。

幾度哽咽，張桂梅激動不已：“習近平總書記將代表黨內(nèi)最高榮譽的‘七一勛章’授予我們29名同志，這份光榮屬于奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的每一名共產(chǎn)黨員。”

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，教育戰(zhàn)線堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線，加快建設高質(zhì)量教育體系。

著眼鑄魂育人，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人——

2022年4月25日，中國人民大學教育學院2020級碩士生王曈曈興奮地發(fā)現(xiàn)一位新“同桌”——習近平總書記。

仔細傾聽每一名師生的發(fā)言，還側(cè)過身看看“同桌”的筆記，習近平總書記參與進熱烈的討論中，指出“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，“扣好人生的第一粒扣子”至關重要。

著眼健全黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人機制，我國統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設，高校全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課，“大思政課”建設工作格局逐步拓展。

既關心上好課，也關心誰來上課。

1966年，新華社播發(fā)長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。

這一年，習近平13歲。幾十年后，主持召開學校思想政治理論課教師座談會時，習近平總書記深情地說：“我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數(shù)度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼。”

“‘四有’好老師”“四個‘引路人’”“四個相統(tǒng)一”“大先生”……習近平總書記對教師隊伍的殷切期待，賦予新時代人民教師崇高的使命。

關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見、關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見等中央文件相繼印發(fā)，中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃、職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃等大力實施，推動新時代教師隊伍素質(zhì)不斷提升、結構不斷優(yōu)化、待遇不斷提高，尊師重教在全社會蔚然成風。

聚焦戰(zhàn)略屬性，以教育高質(zhì)量發(fā)展賦能經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展——

2024年8月16日，是中國科學院院士、清華大學教授姚期智全職回國任教二十周年的日子。

5月，姚期智給習近平總書記寫信，匯報了自己這些年培養(yǎng)人才、科研創(chuàng)新等情況。

很快，習近平總書記回信，勉勵姚期智“帶領大家繼續(xù)探索創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，推動學科交叉與前沿創(chuàng)新，打造高水平的人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新基地”。

殷切的囑托，令姚期智感慨：“如果用一句話回顧這二十年，我想說——生逢其時，當不負盛世。”

當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革迅猛發(fā)展，對全面提升教育服務高質(zhì)量發(fā)展的能力提出新的要求。

深入實施“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”，加強前沿科學中心等重大科研平臺建設，建立以重大任務實施為核心的協(xié)同攻關機制，加快構建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機融合跑出“加速度”……錨定黨和國家重大戰(zhàn)略需求，教育驅(qū)動科技進步、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命擔當充分彰顯。

“我愿在此宣布，為擴大中美兩國人民特別是青少年一代交流，中方未來5年愿邀請5萬名美國青少年來華交流學習。”

2023年11月15日，舊金山。習近平主席在美國友好團體聯(lián)合歡迎宴會上發(fā)出誠摯邀請。

擘畫更大的教育“朋友圈”，我國深入實施共建“一帶一路”教育行動、舉辦世界數(shù)字教育大會等國際會議，建設魯班工坊，擴大中外青少年交流，加快建設具有強大影響力的世界重要教育中心。

突出民生福祉，持續(xù)增強人民群眾對教育改革發(fā)展的獲得感幸福感——

2023年的最后一天，習近平總書記發(fā)表二〇二四年新年賀詞。人們發(fā)現(xiàn)，記錄總書記同北京育英學校學生交流溫暖瞬間的照片，出現(xiàn)在總書記身后的書架上。

那天，總書記察看了學校籃球場、學生農(nóng)場，叮囑大家，“體育鍛煉多一些，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一些”“從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍愛糧食、尊重自然的良好習慣，為建設美麗中國作貢獻”。

五育并舉，彰顯著新時代中國教育以人為本的鮮明底色。

促均衡，中辦、國辦印發(fā)《關于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，推進基本公共教育服務覆蓋全民；

破頑疾，深化教育評價改革，教育功利化傾向得到進一步扭轉(zhuǎn)；

護公平，各地積極推進高考綜合改革，促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制更加健全；

拓路徑，實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，人人皆學、處處能學、時時可學正加速實現(xiàn)；

…………

今日之中國，已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，中國特色社會主義教育制度體系主體框架基本確立，擁有各級各類學校49.83萬所，有2.91億學歷教育在校生，專任教師1891.8萬，每年向經(jīng)濟社會主戰(zhàn)場輸送1100萬名大學生。學前教育、義務教育普及程度達到高收入國家平均水平，高等教育進入世界公認的普及化階段，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列。

改革創(chuàng)新 征途如虹——

“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基”

你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？——89年前的南開大學開學典禮，校長張伯苓提出振聾發(fā)聵的“愛國三問”，在風雨飄搖的舊中國，種下自強圖存的新希望。

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上向大家深情講述了這個故事：“我看，這三個問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我們要一代一代問下去、答下去！”

強國必先強教。

黨的二十大報告首次作出教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署，明確提出到2035年建成教育強國，吹響了加快建設教育強國的號角。

黨的二十屆三中全會進一步提出構建支持全面創(chuàng)新體制機制，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，對深化教育綜合改革作出系列部署。

“從教育大國到教育強國是一個系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動力。”習近平總書記深刻指出。

建設教育強國，以為黨育人、為國育才為根本目標。

四川南充，嘉陵江畔，之江小學種植園里的茄子、番茄、辣椒旁圍滿勞動的小朋友，五育并舉的種子萌芽在孩子們的心田。

2024年“六一”國際兒童節(jié)前夕，習近平總書記給之江小學的同學們回信，寄語大家“堅持德智體美勞全面發(fā)展，爭做愛黨愛國、自立自強、奮發(fā)向上的新時代好少年”。

多年前，受益于浙江省的對口幫扶，之江小學從半山腰的危房搬到了山腳的樓房。實施遷建時，時任浙江省委書記習近平為學校培土奠基。之江小學的名稱，正是為了銘記浙江的援建之情。

澆花澆根，育人育心。給總書記寫信的學生之一唐海鈴說：“我要繼續(xù)努力學習、奮發(fā)向上，將來爭取考上理想的大學，回到家鄉(xiāng)做一名老師，把這份幸福傳遞下去。”

全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人機制，一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人必將健康成長、可堪大用、能擔重任，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設后繼有人。

建設教育強國，以支撐引領中國式現(xiàn)代化為核心功能。

“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應社會需要”。

閩江學院校門入口一側(cè)石碑上，16個字格外醒目。這是習近平同志在福州工作期間兼任閩江職業(yè)大學校長時提出的辦學理念，也是閩江學院長期堅守的辦學指導思想。

2021年3月，“老校長”回到這里考察。習近平總書記肯定了閩江學院在堅持應用型辦學、深化產(chǎn)教融合等方面取得的成績，要求學校“堅持應用技術型辦學方向，適應社會需要設置專業(yè)、打好基礎”。

當今時代，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力，教育成為聯(lián)接三者的紐帶和途徑。

聚焦解決“卡脖子”問題，進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)；針對培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，動態(tài)調(diào)整優(yōu)化高等教育學科專業(yè)設置；源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才、大國工匠、能工巧匠，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯……

圍繞服務國家戰(zhàn)略實施和經(jīng)濟社會發(fā)展，教育綜合改革穩(wěn)步向縱深挺進，教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力、貢獻力日漸提升，正為社會主義現(xiàn)代化強國建設匯聚一切人才要素和科教資源。

建設教育強國，最終是辦好人民滿意的教育。

蘭州大學校長嚴純?nèi)A難忘3年前的那個春天。

2021年3月6日，在全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界聯(lián)組會上，當嚴純?nèi)A發(fā)言建議加大對中西部高等教育支持力度，補齊高等教育發(fā)展不平衡“短板”時，習近平總書記接過了話頭。

“教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關”“我們應該通過提升中西部教育水平來促進中西部經(jīng)濟社會發(fā)展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡”。

總書記一番話，說到了嚴純?nèi)A心坎里。

從教育大國到教育強國，教育“量”的問題向“質(zhì)”的矛盾轉(zhuǎn)化，人民群眾的需求從“有學上”向“上好學”轉(zhuǎn)變。

“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”——這是堅持以人民為中心發(fā)展教育的莊嚴承諾。

優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共教育服務供給機制；完善義務教育優(yōu)質(zhì)均衡推進機制，探索逐步擴大免費教育范圍；健全學前教育和特殊教育、專門教育保障機制……貫徹落實黨的二十屆三中全會部署，教育改革發(fā)展成果必將更多更公平惠及最廣大人民群眾。

以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基。

在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全黨全國各族人民堅定信心、久久為功，一定能早日實現(xiàn)教育強國目標，為以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻！

（新華社北京9月8日電）

分享讓更多人看到